《中国教育报》2011年3月1日第2版
曾经有这样一所职高，只有9个班420名学生，可学生违法乱纪、打骂老师、毁坏公物现象屡禁不止，每天都可以在草坪上捡到一捧烟头，甚至当地公安机关一次就从学校带走了10名涉嫌吸毒的学生。当地群众给这所职校起名“烂仔窝”。这就是1995年的广东省东莞市长安职业高级中学。
然而，近10多年来，长安职高的变化天翻地覆，违法犯罪记录为“零”；毕业生受到周边企业争抢；当地群众争相把子女送到这里读书，学校每年都要扩大招生名额。10余年来，长安职高开展从细微关怀入手、大手拉小手的“牵手”活动，感动了无数学生，温暖了广大家长，也教育了全体教师。“牵手德育”成为学校一大亮点，校园充满关爱和谐。究竟是什么彻底改变了这所曾经的“烂仔窝”？
时刻“牵手”牵出的德育启发
说起“牵手德育”的起源，长安职高校长曹永浩讲了一个故事：“学校曾经有一个爱偷成瘾的学生，每次坐公交车都不由自主地把手伸向别人的口袋。为了转化这名学生，他的班主任用了‘最笨’的办法，每天和他一起坐公交车，每次坐公交车都紧紧牵着他的双手，经过一次次的努力，这名学生再也没有伸出过不法之手。”
受这件事的启发，长安职高的教师展开了讨论：中职生需要教育者更深沉的关怀与更明确的引导，但德育该从哪里入手？曹永浩认为，这个班主任“最笨”的方法其实是最有效的方法，也是最充满爱心的方法。学校教师达成了共识：教师应该像妈妈、像兄长、像朋友，时时刻刻牵着学生的手，引导他们养成良好的行为习惯，全面实施“牵手德育”。
在长安职高教师眼里，后进学生只不过是“暂时学困生”，为了让每一名学生都“学有收获、学有兴趣、学有信心”，学期初，每名科任老师都要主动结对帮扶1至2名学生，根据学生的家庭背景和个性特点，建立学习成长档案，制定可操作的爱心补救方案。
孙丽（化名）刚进校时简直是一个“飞女”，歌唱得好，人长得漂亮，就是不好好学习，不服从管理，整天和一群男女朋友混在一起。在实施“牵手德育”中，班主任推荐她当主持人，让她主持活动并鼓励她参加学校的歌唱比赛。孙丽找到了自信和自己的追求，不但节目主持得像模像样，还在学校唱歌比赛中夺魁。
学校实施“建立台账、专题研讨、爱心补救、结对帮扶”的育人工程，构建全员参与、全程管理、全方位渗透的“牵手德育”管理模式，长安职高教职工用严格之手、真诚之手、鼓励之手、平等之手、友爱之手牵着每个学生的手，培养学生“金的人格、铁的纪律”。
“抓睡觉”抓出的家访制度
在长安职高有这样一个规定：学生第一次上课时睡觉，要由班主任进行家访，第二次由年级主任家访，第三次由德育主任家访……直至由校长亲自家访。
为什么会有这样的规定呢？曹永浩解释说，学生上课睡觉和出勤是学生是否遵守校纪的“晴雨表”，抓好这项工作，既可以规范学生的组织纪律，也可以起到防患于未然的作用。“德育其实就是一种养成教育，只有从一点一滴做起才能见实效。这些年，让我高兴的是，学校没有出现因为学生睡觉而让我出面家访的情况。”
长安职高的校规校纪有很多，从统一穿校服校鞋、定期修剪头发、修理指甲，到集会纪律、考试规则，涵盖了学习生活的方方面面。“牵手德育”根据学生心理发展特点，提出了学生成长十训：“微笑招呼诚一点；坐正立直雅一点；团结友爱善一点；仪容端庄靓一点；个性发展酷一点；知书达理文一点；令行禁止正一点；一技傍身巧一点；享受生活乐一点；拼搏人生勤一点。”将教育内容细化为学生生活、学习、与人交往等方面的日常规范，让学生清楚地知道，在什么地点、什么时候怎样讲究文明礼仪，从而养成自觉的文明行为。
此外，学校还创造性地开设“超市模式”的第二课堂，通过开展丰富多彩的第二课堂活动，发现学生特长、发挥学生潜能、发展学生个性。报名时，几十张桌子在校园内一字摆开，学生根据自己的兴趣挑选课程，或在“网上选课”，就像在超市购物、网络淘宝一样。每名学生每学期可选修一到两门课程，不仅可以挑选项目，还可以挑选老师。
第二课堂精心设置70多门课程，活动场所、开课时间、授课教师“三固定”，从交谊舞到健美操，从FLASH制作到学校网站新闻采编，从电气线路安装到电子模拟仿真，从摄影摄像兴趣小组到男子棒球队，无不受到学生的喜爱和追捧。为了强化学生兴趣与能力培养，第二课堂实行成绩评价与学分制的双重管理办法，采用考试与考查相结合的方式，总分合格才能准予毕业。目前，该校学生全部参加了第二课堂。
“靓妈妈”班主任用爱温暖学生
长安职高认为，教育的对象是有思想、有情感、有理智的处于身心成长中的学生，他们提出，教师必须尊重学生的心灵和个性，从思维的碰撞中分享成长的喜悦与烦恼，平等交流，才能使德育有的放矢，有针对性和实效性。
“我今年18岁了，一个男生前些日子给我递了纸条，我不知道该如何办？老师您当时遇到过这样的事情吗？您是如何应对的……”这是长安职高开展“说出你心中的故事”活动中的一个问题。
“说出你心中的故事”系列访谈节目是长安职高自创的一个师生平等对话的教育形式。“我人生第一次就业的故事”、“我最感激的人的故事”、“十八岁的故事”等访谈内容贴近学生生活，贴近学生所思所想、所虑所惑。师生各自讲述他们经历的故事，互相启发、互相感染。这个活动开展几年来，受到学生热烈欢迎。
为鼓励营造充满爱的环境，学校推出了一批充满爱心、耐心、细心、恒心，既有妈妈的本色又兼具优秀班主任品德的“靓妈妈”班主任。面对缺少亲情的学生，“靓妈妈”班主任们让学生们体验到了慈母般的温暖；面对遭遇情感问题学生，“靓妈妈”班主任们以细腻的情感晓之以理、循循善诱。
“小时候，牵着妈妈的手，妈妈给了我温暖；少年时，牵着同伴的手，同伴给了我真诚；进入长安职高，老师牵着我的手，用耐心、细心、爱心和恒心温暖我，也照亮了我的人生路。”这是长安职中学生的感言。（记者李小伟潘光）
《中国教育报》2011年3月1日第2版
