网络环境下班主任工作的应对策略

【内容摘要】网络正在悄然改变着我们的生活方式，不少学生流连于网吧，冲浪于网络，迷恋于游戏，浪迹于聊天，倾情于QQ，有的学生因此而荒废了学业，荒芜了生活，由此而引发了许许多多的社会问题。为此，学生家长、教师谈网色变。网络的危害、负面作用也给班主任工作带来了严峻的挑战，同时又使班主任工作得到空前的拓展与突破。
【关键词】网络环境　理性思考　策略
随着人们带入了全新的网络时代，网络以惊人的速度占有了人们的生活空间和思维空间。大部分中学生上网玩游戏、上网聊天和上网关注影视偶像娱乐动态及下载歌曲、图片等，极少数学生是在上网查找学习资料。因中学生身心都不成熟，意志力较差，对各类诱惑缺乏免疫力、生活阅历肤浅、缺乏美丑善恶的判断力等特征，所以他们一上网便容易沉溺其中，并在“玩”的过程中无条件地接受网络提供的信息，不加分析判断，一概接受。在新的形势下，如何引导学生正确面对网络，如何创造学校班主任工作的新模式，这已成为每个班主任工作者必须认真思考的问题。
一、网络环境下班主任工作的理性思考。
思考1：网络环境影响思想道德观念发展趋向。
大量的网络信息为上网中学生的学习提供了丰富的资料，开拓了他们的眼界，大大丰富了他们的课余生活。但是这些信息都是没有加工筛选的原始信息，良莠不齐。在各种信息、观点自由表达的网络上，个人主义、利已主义和实用主义等西方价值观，拜金主义、享乐主义、追求奢侈等腐朽生活方式以及注重感官刺激的庸俗低趣，乘信息大潮汹涌而来。思想道德观念还未成熟的中学生大量的接受这类信息，势必影响他们的思想道德观念发展趋向，使他们逐渐认同西方民主、文化，并对自己民族的自尊心、自豪感产生动摇，进而动摇传统的道德规范和行为准则。另外，网络也是色情、暴力等文化垃圾生存和传播的温床。据调查报告，有近八成上网的中学生访问过色情网站，而且青少年的犯罪手段也大多来自网络。
思考2：网络环境影响正常人际现实交往。
中学生正处于青春发育时期，思维异常活跃，他们渴望获得与成年人同等的交流自由。网络正好给他们提供交友的天地。这种交友是以网络为中介，以文字为载体，以虚拟化的交流角色为主体的交友方式，中学生可以在网上宣泄自己内心真实的表白。正是中学生内心渴望的一种交往方式，极具吸引力。中学生的性格尚未定型，长期迷恋网上交友，会在一定程度上弱化他们与真实世界的交往能力，严重的还能导致如“自闭症”等心理疾病。
思考３：网络环境影响生理心理健康成长。
中学时代正处于一个人身心成长的关键时期，养成良好的学习、生活习惯至关重要。迷恋网络世界，一方面把时间全部消磨在虚拟的世界里，浪费了宝贵的校园生活时光，有的甚至白白把正常的学习时间付诸东流。另一方面，长时间的上网，也易倒致眼睛疲劳和神经衰弱，造成视力下降，情绪不振等疾病，影响生理发育，也易产生惰性。
二、网络环境下班主任工作的新举措。
基于以上思考与认识，我们应积极地采取各种与时俱进的新措施，培育健康的网络环境。以下就是本人对学生上网所采取的应对措施：
举措1：辩证看待网络游戏
中学生爱玩是天性，沉迷于其中只会对学生的身心发展有害无益，因此如何引导学生正确对待网络游戏，引发正确的学习动机就显得十分重要。学生们在游戏中往往是被刺激的效果、精美的画面所吸引，而对其中的思想性和意义缺乏正确的认识。目前社会上的许多游戏实际上有许多血腥、暴力甚至色情的场面，对他们是有害的。这时，我们要教育学生，现在还处于学习知识的重要阶段，应把网络作为一种帮助我们学习的工具，而不是作为高级的游戏机。另外，还可以鼓励那些喜欢玩游戏的同学，如果你想自己编出更好玩、更有趣的游戏软件，现在开始就要努力学习电脑知识，学有所用，从而激发起他们的学习兴趣，引发正确的学习动机。
举措2：积极建设校园网络文化。
在网络时代里，需要加强校园网络文化建设，不断丰富校园内容，设置校园网文化平台，积极开展一些有益于培养学生网络道德的活动，比如开展有关国情、法制等多媒体专题制作比赛、开设“网上论坛”自由讨论热点问题、新人新事、建立电子刊物，丰富校园文化生活，向学生推荐优秀网站等。同时，发挥教师的指导作用，因势利导，帮助学生树立健康的上网意识，培养健康的上网人格，提高学生正确分辨、判断和选择信息的能力。
举措3：注重加强网络道德建设。
学校还应在加强基础道德教育的基础上增加“网风”、“网德”教育，网络法制教育、网络爱国主义教育，多加强网络行为规范的宣传，使学生充分意识到维护网络秩序的重要性，不断提高学生对网络文化的识别、自律、抗诱惑能力，使网络最大限度地发挥积极作用。同时，也应当尽早建立网络环境中的行为道德规范，帮助广大学生增强网络法制和网络伦理道德观念，提高是非的分辨能力，使其网上的行为符合法律法规和社会公德的要求。所以，引导学生正确处理看待网络，正确处理虚拟和现实的关系，是网络道德教育的重要内容。
举措4：密切配合家庭与社区教育。
家长应当正确处理好网络时代的代际关系，多花时间与他们交流，多组织参加家庭和社区活动，以避免他们沉溺于网络的虚拟世界和虚拟的网络交往，树立的正确的网络交往道德观；积极配合学校作好网上把关工作，运用一些封锁方法阻止他们进入成人聊天室或访问对性较放任的网址；要将电脑安置在家中共用区域，定期地察看他们。
举措5：合理利用网络有效信息。
在中学阶段，主要是学习信息处理方法，培养交流能力和对社会的适应能力，培养科学素养。通过互联网络，学生可以学习如何检索、核对、判断、选择和处理信息，以达到对信息的有效利用。教师要引导学生在网络世界中善用网络资源，并教会他们如何分辨其中有害信息的内容。例如，有的学生分不清网络中的真假，把一些未经证实的消息到处传播；有的学生沉迷于网络的反动、暴力甚至色情的内容等。这时，教师要教育学生不仅要学会提取信息，学会如何运用网络去实现自主学习，还要学会用正确的观点去分析信息，辨别是非，去伪存真，分清精华与糟粕，才能更好地取用网络信息。
举措6：密切关注学生身心健康。
正处于一个人身心成长关键时期的中学生，有其社会压力，也有情感方面的需要，如：渴望友谊、渴求被了解、被尊重，希望获得成就感。一些学生（尤其后进生）由于自身性格、素质能力或各种外在因素而无法实现这些需要，在遭受多次失败后，往往逃避到网络这一虚拟世界中以获得心灵的慰藉，往往意志消沉，不思进取，心灵孤寂，心理闭锁，可能形成心理障碍，和师长心存隔阂，甚至有敌视心理。这就需要教育者对症下药，因人而异地进行心理辅导。学校可以开设心理辅导信箱，也可以在学校主页上开辟心理咨询专栏，甚至可以利用QQ、OICQ、MSN、博客、个人空间进行心理辅导。这种非面对面交谈的形式，彼此都是陌生人，交谈双方都是平等的，没有利害关系，也没有隐私被曝光的顾虑。在绝对安全和自由平等的交谈氛围下，学生在很短的时间内就会敞开心扉，教育者则较容易找到他们的心理症结，并开出良方，远胜过苦口婆心的正面教育。
网络是班主任现代化发展的必然趋势。作为一名班主任工作者面对网络时代的到来，首要的是转变观念，从封闭式班主任向开放式班主任转变。网络时代要求班主任工作者具备良好的信息能力，敏锐的信息意识和崇高的信息道德。同时加强网络媒介教育，使中学生把网络道德规范和网络技术置于同样重要的层面加以学习和掌握，内在地培养出自觉的网络道德意识和网络道德责任，倡导以自律为主的自律他律相统一的道德监督机制。
网络对中学生来说即是挑战，也是机遇，我们要因势利导，兴其利，去其弊，帮助学生正确认识和使用网络，让网络成为我们学生的学习、生活、工作的好帮手。
【参考文献】
1、范国睿 陈洁：《走近“网络教育”》，《教育发展研究》（ 2001.1）
２、李三波：《网络成瘾的心理分析及预防》，《职教论坛》（2002、4）
3、李文敬：《网络时代的职高生道德建设》，《班主任之友》（2002、1）

【作者简介】
工作单位：广东省东莞市虎门镇威远中学
论文作者：陈水生